Влияние мотивации работников системы образования на развитие карьеры
|
СтатусДиссертация была зашищена 20 мая 2016Утверждена Национальным Советом 15 ноября 2016 Автореферат – 0.28 Mb / на румынском – 0.27 Mb / на английскомДиссертацияCZU 37.0(043.3)
|
Ключевые слова
мотивация, личностное развитие, внутренняя мотивация, внешняя мотивация, влияние мотивации, профессиональная среда, возможности профессиональной карьеры, развитие карьерыАннотация
Диссертации на степень доктора педагогических наук: „Влияние мотивации
работников системы образования на развитие карьеры”, автор: Фаржун Кокава, Кишинэу,
2016.
Структура диссертации: диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и
рекомендации, библиографии (143 источника), 24 приложения. Диссертация включает в себя 125
страниц основного текста, 13 рисунков, 12 таблиц. Результаты исследования отражены в 6
научных публикациях и участии в национальных и международных научных конференциях.
Ключевые слова: мотивация, личностное развитие, внутренняя мотивация, внешняя
мотивация, влияние мотивации, профессиональная среда, возможности профессиональной
карьеры, развитие карьеры.
Область исследования: Теория воспитания.
Цель исследования является теоретическое и практическое обоснование педагогической
модели формирования мотивации развития карьеры.
Задачи исследования: теоретический и концептуальный анализ мотивации развития
карьеры работников образовательной системы, идентификация демотивирующих факторов
школьной среды; анализ поведения мотивированного преподавателя, предосположность остаться
в инициальной профессиональной позиции, анализ влияния школьной среды и школьной
администрации на профессиональном развитии преподавателя, мотивации преподавателей, для
профессионального развития, а также поддержание высокой мотивации к преподавательской
деятельности.
Научная новизна и оригинальность исследования состоит в разработке и
экспериментальном обосновании педагогической модели формирования мотивации
преподавателей к развитию карьеры, концептуализация феномена профессионального
истощения преподавателей и профилактика, выявление поведенческих характеристик и
потребностей преподавателей, выявление причин стагнации в изначальных профессиональных
позиций, предложение альтернативных методов для развития мотивации.
Теоретическая значимость исследования: психопедагогическое обоснование значения
мотивации для профессионального развития преподавателей, идентификация факторов и
индикаторов профессионального развития, научное обобщение результатов эксперимента в виде
автореализации средством педагогической карьеры. Выработанная педагогическая модель,
может быть использована в различных контекстах профессионального развития, при помощью:
– развития и консолидации семинаров/лаборатории в духе „Roots and Wings”;
– оценивание улучшение влияния школьной среды на профессиональном развитии;
– использование теоретических принципов и практических методологий ателье „Roots and
Wings”;
– идентификация научных средств и действий для различных контекстов и личных
потребностей, с целью использования стратегии консолидации профессиональной позиции.
Практическая значимость исследования заключается в:
· установлении взаимного влияния между факторов мотивации и конкретные индикаторы
продвижения в карьере;
· проектирование, внедрение в практику и проверка достоверности педагогической модели
мотивации преподавателей к педагогической карьере;
· формулировка рекомендаций для Министерства Образования, школьных менеджеров,
преподавателей, ориентированных на мотивацию работников системы образования;
· предложение стратегической модели для развития ателье „Roots and Wings”;
· предложение конкретных задач профессионального развития, в зависимости от личных
нужд;
· формулировка и предложение системы индикаторов для оценивания влияния ателье на
отношения преподавателей к профессиональному развитию.
Внедрение результатов. Результаты исследования были апробированы на научных
конференциях, симпозиумах и в журналах об образовании, а также были тестированы в школах
Израиля в периоде 2014-2015 годах.
Официальные оппоненты
- Maia Borozan
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет
Члены Ученого Совета
- Vladimir Guţu, председатель
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Maia Şevciuc, секретарь
доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы - Carolina Platon, член
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Vasile Cojocaru, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Maria Vasiliev, член
доктор, доцент, Технический Университет Молдовы
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
