Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Тайм-менеджмент в целях эффективной деятельности образовательного учреждения


Автор: Melnic Natalia
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2019
Научный руководитель: Vasile Cojocaru
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 22 марта 2019
Утверждена Национальным Советом 9 июля 2019

Автореферат

Adobe PDF document – 1.07 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 37.01(043.3)

Adobe PDF document 3.20 Mb / на румынском
190 страниц

Ключевые слова

время, управление временем, учебное заведение, эффективность, самоуправление, компетентность, учебный план, образовательные кредиты, модель, организационная культура, e-learning

Аннотация

Объем и структура диссертации: Диссертация состоит из введения, трех глав, общих выводов и рекомендаций, библиографии (227 источников), содержит 142 страницы основного текста, 48 рисунков, 19 таблиц. Основные результаты опубликованы в 20 научных статьях.

Область исследования: педагогическая наука.

Целью исследования является концепция времени как ключевого ресурса в области образования для достижения качественного образования и научное обоснование модели эффективного управления временем в образовательном учреждении.

Целями исследования являются: определение концепции времени как ресурса в образовании с философской, социальной и педагогической точек зрения; использование временного ресурса в учебном плане школы/университета; проецирование компетентности во времени; установление основополагающих понятий управления временем учебного заведения; научное обоснование менеджерской модели эффективного управления временем в учебном заведении; разработка и экспериментирование Программы по формированию компетентности эффективного управления временем руководителями учебных заведений методом e-learning Новизна и научная оригинальность исследования заключается в определении концепции времени как необходимого ресурса в образовании, как средства для достижения качественного образования посредством проецирования образования/разработки учебного плана и системных управленческих действий, научное обоснование и определение менеджерской модели эффективного управления временем в образовательном учреждении, подтвержденного педагогическим экспериментом по формированию компетентности эффективного управления временем.

Научная проблема, решаемая в исследовании, определена разработкой менеджерской модели эффективного управления временем, которая интегрирует теоретические основы и методологические особенности данного процесса, основанные на оптимизации планированияорганизаци контроля/мониторинга деятельности/времени, определении таксономии эффективных действий функций управления во временном измерении и применении критериев/показателей эффективности управления учебным заведением.

>Теоретическое значение исследования оправдано выявлением концепции времени с точки зрения философской, социальной и педагогической перспективы как важного ресурса в образовании; определением методологии управленческой деятельности в целях обеспечения эффективного использования институционального времени; научным обоснованием менеджерской модели эффективного управления временем.

Прикладная ценность исследования оправдана использованием времени в школьном/университетском куррикулуме, предоставлением методологии формирования компетентности во времени, определением таксономии эффективных действий функций управления во временном измерении, валидацией Программы по формированию компетентности эффективного управления временем, адаптацией критериев/показателей эффективности управления учебным заведением.

Внедрение научных результатов было реализовано на курсах непрерывного образования Государственного Педагогического Университета имени Ион Крянгэ, а также через конференции и семинары, научные публикации (20).