Повышение квалификации учителей на основе взаимосвязи личностных и институционных потребностей
|
СтатусДиссертация была зашищена 1 июля 2016Утверждена Национальным Советом 6 октября 2016 Автореферат – 0.61 Mb / на румынскомДиссертацияCZU 37.091 (043.2)
|
Ключевые слова
непрерывное обучение, профессионализация преподавания, обучения мотивации, личные потребности, институциональные потребности, парадигмы непрерывного обучения, методологии непрерывного обучения, диагноз потребностей, модель профессионализма, взаимодействие потребностейАннотация
Структура диссертации: диссертация включает в себя 148 страниц и состоит из: введения, трех глав, заключения, рекомендаций и библиографии (136 источников), приложений. Текст включает 46 таблиц и 24 фигуры. Результаты исследования отражены в 6 публикацияхи выступлениях на международных конференциях и семинарах.
Область исследования: Андрагогика (педагогика для взрослых).
Цель исследования: обоснование парадигмы непрерывного профессионального образования педагогических кадров, основанный на взаимосвязи личностных и институционных подробностей.
Задачи исследования: анализ специфики и различных подходов к непрерывному образованию взрослых; разработка концептуальных положений оповышении квалификации учителей в рамках парадигматического подхода; разработка методологии повышения квалификации учителей; диагностика умений учителей определять свои потребности по повышению квалификации; экспериментальная проверка разработанной методологии.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования: обоснование парадигмы непрерывного образования взрослях основанной на: взаимосвязиличностных и институционных потребностях; открытости к инновациям и их внедрению; самообучении и интерактивном учении; определении понытия «дидактическое профессионализация»; творческом применении сформированных компетенций; пересмотре и приоретизации мотивационного аспекта в процессе повышения квалификации учителей; разработке механизмов установления личностных потребностей в повышении квалификации учителей.
Разрешенная научная проблема заключается в обосновании и применении парадигмы непрерывного образования учителей посредством взаимосвязи личностных и институционных потребностей, что привело к улучшению качества преподавания и учения.
Практическая значимость исследования заключается в разработке и применении стратегии повышения квалификации учителей основанной на личностных и институционных потребностях.
Внедрение результатов осуществлялось в процессе повышения квалификации учителей в рамках педагогического эксперимента, а также посредством публикаций, участия в конференциях, семинарах, тренингах.
Официальные оппоненты
- Vasile Cojocaru
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - VICOL Marta Iuliana
doctor în pedagogie, lector universitar, Universitatea ”Petre Andrei”, Iași, România
Члены Ученого Совета
- Otilia Dandara, председатель
доктор хабилитат, профессор, Государственный Университет Молдовы - Maia Şevciuc, секретарь
доктор, доцент, Государственный Университет Молдовы - Viorica Andriţchi, член
доктор хабилитат, профессор, Институт педагогических наук - Dumitru Patraşcu, член
доктор хабилитат, профессор, Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ - Valentina Olaru, член
доктор
Диссертации
На рассмотрении [12] :
- Формирование художественных ценностей у студентов в процессе хореографической подготовки в вузе
17 марта 2023 - Исторические традиции школьного театра в Румынии
15 марта 2023 - Социально-профессиональная гармонизация в индивидуализации способов воспитания взрослых
14 марта 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 марта 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 февраля 2023 - Психолого-педагогические особенности развития критического мышления у младших школьников
24 февраля 2023 - Формирование межкультурной компетенции учащихся средней школы
24 февраля 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 декабря 2022 - Теоретические и методологические основы развития духовного интеллекта у преподавателей вузов
7 сентября 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 сентября 2022 - Психолого-педагогические основы развития учебной мотивации у арабских лицеистов Израиля
22 декабря 2021 - Теоретические и методологические ориентиры уменьшения агрессии в израильских вузах в Израиле
22 декабря 2021
Архив диссертаций:
