Аттестационная комиссия
Комиссия по аккредитации
Комиссия по экспертов
Распоряжения, инструкции
Нормативные акты
ПОДГОТОВКА КАДРОВ
Номенклатура
Организации
Ученые советы
Семинары
Диссертации		 Научные руководители
Ученые
Докторанты
Постдокторанты
CNAA logo

 română | русский | english


Парадигма ассертивного общения в профессиональной подготовке студентов педагогов


Автор: Bîrsan Elena
Степень:доктор педагогических наук
Специальность: 13.00.01 - Общая педагогика
Год:2017
Научный консультант: Maia Borozan
доктор хабилитат, профессор, Тираспольский государственный университет
Институт: Кишинёвский Государственный Педагогический Университет им. Ион Крянгэ

Статус

Диссертация была зашищена 10 апреля 2017
Утверждена Национальным Советом 31 мая 2017

Автореферат

Adobe PDF document – 0.75 Mb / на румынском

Диссертация

CZU 378.013 (043.3)

Adobe PDF document 2.77 Mb / на румынском
177 страниц

Ключевые слова

общение, ассертивное общение (АО), парадигмы педагогики, парадигма ассертивного общения (ПАО), компетенция, ассертивность, педагогическая асертивность (ПА), начальная професиональная подготовка учителей (НППУ). Область исследования: Педагогика высшего образования, Педагогика эмоциональной культуры (ПЭК)

Аннотация

Структура диссертации включает: введение, три главы, общие выводы и рекомендации, библиографию из 300 источников, аннотацию на румынском, русском и английском языках, список абревиатур, 128 страниц, 27 таблиц, 23 фигур, 8 приложений.

Публикации по теме диссертации: 10 научных работ.

Область исследования: Педагогика высшего образования, Педагогика эмоциональной культуры (ПЭК).

Целью исследования является формирование педагогической ассертивности посредством интегрирования парадигмы ассертивного общения в начальную професионалную подготовку студентов.

Задачи исследования: определение теоретических основ ПАО; парадигмальный подход в НППУ к А.О; разработка и научное обоснование интегративного понятия ПАОУ и термина П.А; выявление особенностей и уровней формирования педагогической асертивности студентов, разработка и описание теоретического значения механизмов ассертивного общения учителей; описание экспериментальных данных выявленых после внедрения Технологии интегрирования парадигмы ассертивного общения в начальном професиональном подготовке студентов.

Научная новизна и оригинальность исследования: изучение и систематизация теоретических основ ПАО; определение воздействия релевантных парадигм педагогики на выявление научной сущности ПАО; разработка и научное обоснование интегративного понятия ПАО учителей; определение термина АО; разработка и экспериментальная проверка критериев оценивания, показателей и ценностей П.А. которые способствуют А.О. и самовыражению профессиональной культуры учителей;

Научная проблема, разрешенная в данном исследовании состоит в: теоретическом и практическом обосновании ПАО (на основе принципов АО, критериев оценивания, показателей и ценностей педагогической ассертивности) и Технологии интегрирования ПАО в начальную професиональную подготовку студентов, что способствовало обновлению куррикулума начального профессионального педагогического формирования студентов в целях формирования педагогической ассертивности в перспективе повышения социального авторитета педагогической професии.

Теоретическая значимость исследования: выявление научных основ ПАО; разработка и аргументация функциональности механисмов АОУ; описание особенностей и уровней формирования ПА студентов; систематизация научных идей ПАО; разработка новых научных знаний об ПА в области педагогики высшего образования и педагогики эмоциональной культуры.

Прикладное значение исследования заключается в: теоретико-практическом вкладе в интегрирование ПАО в педагогическом университетском куррикулуме, выявлении особенностей и уровней формирования педагогической асертивности студентов; разработке и экспериментальной проверке Технологии интегрирования ПАО в начальной професиональной подготовке студентов педагогов.

Внедрение научных результатов исследования производилось посредством медиатизации научных разработок и экспериментирования Технологии интегрирования ПАО в НПП студентов педагогов в высшем учебном заведении им. И. Крянгэ, мун. Кишинѐв и в БГУ им. А. Руссо с 2012 по 2016 год.