Raportul dintre aptitudinile pentru arta plastică şi cele generale în perioada de şcolaritate
|
StatutTeza a fost susţinută pe 24 octombrie 2006 în CSSşi aprobată de CNAA pe 21 decembrie 2006 Autoreferat – 0.21 Mb / în românăTezaCZU 159.928 (043.2)
|
Cuvinte Cheie
aptitudini speciale şi generale, aptitudini pentru arta plastică, inteligenţa, creativitate, vârsta şcolară mică, vârsta preadolescentină, vârsta adolescentină, perioada de şcolaritate, raport, legătura, interacţiune, interdependenţă, interconexiune, şcoala generală şi specializatăAdnotare
În lucrarea dată sunt prezentate rezultatele cercetărilor teoretico-experimentale ale raportului dintre inteligenţă, creativitate şi aptitudinile pentru arta plastică în aspect genetic, efectuate în baza concepţiilor de dezvoltare a aptitudinilor pe parcursul activităţii expuse de S.Rubinştein, B.Teplov, A.Leontiev şi ideei ce aparţine lui L.Vâgotski, V.Davâdov, S.Rubinştein referetoare la definirea personalităţii ca sistem integral, aptitudinile căreia, atât generale, cât şi speciale, ocupă un loc central în structura psihicului uman. A fost determinat caracterul universal al legăturii dintre aptitudinile generale şi aptitudinile pentru arta plastică pe parcursul întregii vârste şcolare. Pe cale experimentală au fost stabilite particularităţile relaţiei predictive şi interrelaţiei aptitudinilor pentru arta plastică cu inteligenţa şi creativitatea, dependente de vârstă şi de condiţiile concrete de dezvoltare a aptitudinilor pentru arta plastică. Cercetările s-au petrecut cu şcolarii mici, preadolescenţii şi adolescenţii în scolile de instruire generală şi specializată.
Totodată a fost demonstrat că relaţia “inteligenţă – aptitudini pentru arta plastică” oscilează de la intensitate medie la puternică, iar raportul “creativitate – aptitudini pentru arta plastică” - de la puternică la foarte puternică.
În condiţiile experimentului formativ a fost depistată legătura bilaterală a interdependenţei dintre creativitate şi aptitudinile pentru arta plastică şi posibilitatea de stimulare şi dezvoltare a aptitudinilor pentru arta plastică, care influenţează asupra inteligenţei şi creativităţii. Totodată a fost creat şi aprobat un instrument complex pentru cercetarea aptitudinilor pentru arta plastică, care permite o abordare integrală a acestor aptitudini.
Rezultatele cercetării pot deveni bază pentru tratarea diferenţiată şi individualizată a
elevilor din şcoala de cultură generală. Ele prezintă interes pentru specialişti în domeniul
psihologiei, pentru pedagogi, care elaborează şi perfecţionează curriculumul şcolar, manualele şi
ghidurile pentru profesori, dar şi pentru cei ce organizează direct procesul educaţional şi pentru
psihologi practicieni la studierea documentelor şcolare, în procesul de orientare profesională şi în
activitatea lor de diagnosticare şi cea corecţional-dezvoltativă.
Cuprins
- I.1. Abordarea structurală a aptitudinilor pentru arta plastică în psihologie
- I.2. Problema aptitudinilor generale în psihologie. Inteligenţă şi creativitatea ca aptitudini generale
- I.3. Dimensiuni teoretice ale relaţiei “aptitudini pentru arta plastică - inteligenţa şi creativitatea”
- I.4. Particularităţile de vârstă ale aptitudinilor pentru arta plastică
CAPITOLUL II. Cercetarea experimentală a raportului dintre aptitudinile generale şi aptitudinile pentru arta plastică la etape diferite ale vârstei şcolare
- II.1. Scopul şi metodele experimentului de constatare
- II.2. Rezultatele cercetării raportului dintre aptitudinile pentru arta plastică şi inteligenţă
- II.2.1. Analiza indicilor aptitudinilor pentru arta plastică şi a inteligenţei
- II.2.2. Interdependenţa dintre aptitudinile pentru arta plastică şi inteligenţă
- II.3. Rezultatele experimentale referitor la interacţiunea aptitudinilor pentru arta plastică cu creativitatea
- II.3.1. Particularităţile dezvoltării creativităţii elevilor participanţi la experiment
- II.3.2. Interdependenţa dintre aptitudinile pentru arta plastică şi creativitate
CAPITOLUL III. Influenţa activităţilor formative asupra interacţiunii aptitudinilor generale cu cele speciale
- III.1. Obiective şi fundamente teoretice ale experimentului formativ
- III.2. Progresul aptitudinilor pentru arta plastică în urma aplicării activităţilor formative
- III.3. Modificări ale aptitudinilor generale în rezultatul stimulării aptitudinilor pentru arta plastică
Referenţi Oficiali
- Petru Jelescu
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău - Silvia Briceag
doctor, conferenţiar universitar
Teze
În examinare [4] :
- Emoțiile negative la adolescenți și modalități de diminuare
22 martie 2023 - Manifestarea stresului ocupațional și sindromului burnout la personalul medical
24 februarie 2023 - Diminuarea comportamentului agresiv la preșcolari
23 februarie 2023 - Formarea sentimentului securității psihologice prin intermediul activării resurselor personale ale femeilor supuse abuzului în copilărie
27 decembrie 2022
Arhiva tezelor:
Acte Normative
