Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english


Formarea inițială a viitorilor învățători prin utilizarea tehnologiilor informaționale și comunicațiilor


Autor: Pavel Maria
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.02 - Teoria şi metodologia instruirii (pe discipline)
Anul:2015
Conducători ştiinţifici: Mitrofan Cioban
doctor habilitat, profesor universitar
Ilie Lupu
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
Instituţia: Universitatea de Stat din Tiraspol

Statut

Teza a fost susţinută pe 19 noiembrie 2015 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 22 decembrie 2015

Autoreferat

Adobe PDF document – 1.19 Mb / în română

Teza

CZU 37.016.046:004(043.3)

Adobe PDF document 4.50 Mb / în română
191 pagini

Cuvinte Cheie

tehnologii informaționale și de comunicație, competență, standarde de competență, competențe TIC, competențe digitale, învățămînt primar, învățător, model

Adnotare

Structura tezei: introducere, trei capitole, concluzii generale și recomandări, bibliografie din 168 titluri, 4 anexe, 128 pagini de text de bază, 22 figuri, 29 tabele. Rezultatele obținute sînt publicate în 10 lucrări științifice.

Domeniul de studii: Științe pedagogice. Didactica informaticii.

Scopul cercetării: constă în elaborarea metodologiei de utilizare a TIC în cadrul formării inițiale a învățătorilor în vederea dezvoltării competențelor digitale.

Obiectivele cercetării: (1) Determinarea bazelor psihopedagogice ale utilizării TIC în procesul de formare inițială a învățătorilor; (2) Elaborarea unui nou curriculum la disciplina Tehnologii Informaționale, adaptat specificului programei de studii Pedagogia în Învățămîntul Primar; (3) Elaborarea unei metodologii de implementare a curriculumului la disciplina Tehnologii Informaționale; (4) Determinarea structurii unui modul cu resurse integratoare în care se regăsește cursul Tehnologii Informaționale, ca parte componentă, importantă a acestuia; (5) Elaborarea unui model integrator al cursului Tehnologii Informaționale; (6) Validarea prin experiment pedagogic a modelului și metodologiei elaborate în cadrul cursului universitar Tehnologii Informaționale.

Noutatea și originalitatea științifică a lucrării: a fost elaborat un model de formare inițială a viitorilor învățători în domeniul TIC, prin intermediul cursului universitar Tehnologii Informaționale, al cărui curriculum a fost modernizat în vederea realizării scopului cercetării. Acesta se deosebește de modelele existente prin abordarea bazată pe matricea: standarde de competență TIC ale copiilor de vîrstă școlară mică – discipline specifice învățămîntului primar.

Problema științifică importantă soluționată: fundamentarea teoretică și metodologică a procesului de utilizare a tehnologiilor informaționale și de comunicație în cadrul formării inițiale a învățătorilor în vederea dezvoltării competențelor digitale.

Semnificația teoretică a lucrării: constă în studierea impactului pe care îl au tehnologiile informaționale asupra formării inițiale a învățătorilor.

Valoarea aplicativă a lucrării: rezultă din metodologia elaborată și posibilitatea implementării ei în practica educațională universitară de formare inițială a învățătorilor.

Implementarea rezultatelor științifice: metodologia elaborată este utilizată în predarea cursului de Tehnologii Informaționale în cadrul facultății de Pedagogie.

Cuprins


1. ASPECTE PSIHOPEDAGOGICE DE FORMARE INIŢIALĂ A ÎNVĂŢĂTORILOR PENTRU UTILIZAREA TIC. ANALIZA SITUAȚIEI ÎN DOMENIU
  • 1.1 Aspecte psihopedagogice de pregătire a studenţilor facultăţilor pedagogice pentru utilizarea TIC
  • 1.1.1 Aspecte generale
  • 1.1.2. Centrarea pe competenţe
  • 1.2 Bazele psihopedagogice ale utilizării TIC în procesul de formare iniţială a învăţătorilor
  • 1.2.1. Competenţele cadrelor didactice
  • 1.2.2 Specificul învăţămîntului primar
  • 1.2.3 Competenţe TIC ale cadrelor didactice
  • 1.2.4 TIC în şcoala primară. Analiza situației în domeniu
  • 1.3 Concluzii la capitolul 1

2. MODELUL PEDAGOGIC ȘI METODOLOGIA DE PREGĂTIRE A VIITORILOR ÎNVĂȚĂTORI PENTRU UTILIZAREA TIC
  • 2.1 Elaborarea modelului pedagogic de pregătire a viitorilor învățători pentru utilizarea TIC
  • 2.1.1 Curriculum la cursul Tehnologii Informaționale
  • 2.1.2 Modelul integrator al cursului Tehnologii Informaționale
  • 2.2 Metodologia utilizării modelului elaborat
  • 2.2.1 Preachiziţiile din domeniul TIC necesare formării iniţiale ale învăţătorului
  • 2.2.2 Metode de implementare a modelului elaborat
  • 2.2.3. Postachiziţiile din domeniul TIC necesare formării iniţiale ale învăţătorului
  • 2.2.4 Sistemul informațional al învățătorului
  • 2.2.5. Instrumente TIC facilitatoare în adaptabilitatea copiilor la mediul școlar
  • 2.2.6 Competenţe TIC ale învăţătorului, necesare pentru un învăţămînt de performanţă
  • 2.2.7 Elaborarea ghidului metodic pentru cursul TI
  • 2.3 Concluzii la capitolul 2

3. ARGUMENTAREA EXPERIMENTALĂ A EFICIENȚEI MODELULUI ŞI A METODOLOGIEI ELABORATE
  • 3.1 Descrierea experimentului de constatare
  • 3.2 Descrierea experimentului de formare
  • 3.3 Prelucrarea datelor statistice prin metode digitale
  • 3.4 Concluzii la capitolul 3

CONCLUZII GENERALE