Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english


Dezvoltarea axiologiei literar-artistice a studenţilor în contextul studierii textelor din literaturi străine


Autor: Puțuntean Nina
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.03 - Pedagogie specială
Anul:2019
Conducător ştiinţific: Vlad Pâslaru
doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei
Instituţia: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Statut

Teza a fost susţinută pe 7 noiembrie 2018 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 25 ianuarie 2019

Autoreferat

Adobe PDF document – 1.17 Mb / în română

Teza

CZU 37.015.31:821.09 (043.3)

Adobe PDF document 3.91 Mb / în română
163 pagini

Cuvinte Cheie

axiologie literar-artistică, clase de valori, competență literar-artistică, dezvoltare literar-artistică, interculturalitate, sistem axiologic, student cititor, valori educative

Adnotare

Teză de doctor în pedagogie. Chișinău, 2018. Structura tezei include: introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografie din 291 titluri, 19 anexe, 150 pagini de text de bază, 5 figuri, 29 tabele. Numărul de publicații la tema tezei: rezultatele obținute sunt publicate în 13 lucrări științifice.

Domeniul de studiu: Pedagogie generală – Educația literar-artistică a studenților.

Scopul lucrării: Determinarea/elaborarea și sistematizarea unor repere teoretice pentru dezvoltarea la studenţi a axiologiei literar-artistice în condiţiile studierii în original a textelor din literaturile franceză şi engleză.

Obiectivele lucrării: determinarea/elaborarea, sistematizarea reperelor ştiinţifice privind axiologia literar-artistică; stabilirea nivelului de DALS pe filiera literaturilor străine; elaborarea modelului activității literar-artistice, specifice studiului în original al literaturii străine; experimentarea sistemului de activitate literar-artistică de studiere în original a TLA străine şi stabilirea condiţiilor de dezvoltare în aceste condiţii a axiologiei literar-artistice a studenţilor; elaborarea concluziilor cercetării şi recomandărilor pentru dezvoltarea pe principii ştiinţifice studenţilor a axiologiei literar-artistice.

Noutatea și originalitatea științifică a cercetării constă în: abordarea TLA în învățarea limbii străine profesionale ca unități definitorii de DALS și, respectiv, de aprofundare și îmbogățire a raportului național-universal în sistemul lor axiologic general; configurarea bazei teoretice – idei, concepte, principii etc. cu privire la DALS prin filiera limbilor străine: tipul de cunoaștere artistic-estetică a lumii – originea literaturii în crearea imaginilor artistice verbale – re-crearea operei literare prin activitatea de lectură a cititorului – educația literar-artistică – valorile literar-artistice ca expresie supremă a valorilor educației etc.

Semnificația teoretică a cercetării este dată de: Modelul teoretic de dezvoltare a axiologiei literare a studenților; stabilirea claselor și tipurilor de valori și a raporturilor dintre ele, performate de studenți prin studiul în original al TLA în literaturile străine (franceză, engleză); validarea deplasării preponderenței axiologice a studenților de la valorile morale și sociale la valorile educației (generale și literar-artistice) datorită studiului în limba originalului al TLA în limbi străine.

Valoarea aplicativă a lucrării: stabilirea axiologiei literar-artistice a studenţilor, formată prin filiera limbilor străine; stabilirea nivelurilor de dezvoltare literar-artistică a studenților prin studiul în original al textelor literar-artistice din literaturile străine; oferirea cadrelor didactice universitare a unui model general de dezvoltare a axiologiei literare a studenților prin studiul în original al textelor literar-artistice din literaturile străine.

Implementarea rezultatelor științifice s-a făcut prin activitatea didactică a autoarei în cadrul UASM, comunicări la foruri științifice naționale și internaționale și publicații științifice.

Cuprins


1. PERSPECTIVA DIACRONICĂ A AXIOLOGIEI LITERAR-ARTISTICE A STUDENȚILOR
  • 1.1. Dezvoltarea istorică a conceptelor-cheie valoare, valoare literar-artistică, axiologie și interculturalitate
  • 1.2. Studiul comparativ al educației axiologice
  • 1.3. Interculturalitate și educație interculturală
  • 1.4. Concluzii la Capitolul 1

2. CONCEPTUL PRAXIOLOGIC-PROIECTIV DE DEZVOLTARE LA STUDENȚI A AXIOLOGIEI LITERAR-ARTISTICE PE TEXTE DIN LITERATURI STRĂINE
  • 2.1. Valoare vs valori literar-artistice
  • 2.1.1.Categoria valorii în filosofie, sociologie, pedagogie
  • 2.1.2. Valorile literar-artistice
  • 2.1.3. Cititorul de literatură
  • 2.1.4. Tipologia TLA și principiile de selectare-structurare a TLA în DALS
  • 2.2. Receptarea literară, lectura literară și educația literar-artistică
  • 2.2.1. Receptarea literar-artistică
  • 2.2.2. Lectura literară
  • 2.2.3. Educația axiologică a studenților pe TLA
  • 2.2.4. Educația/Metodologia ELA pe texte din literaturi străine
  • 2.2.5. Finalitățile și evaluarea lecturii
  • 2.3. Concluzii la Capitolul 2

3. DEZVOLTAREA EXPERIMENTALĂ A SISTEMULUI DE VALORI LITERAR-ARTISTICE ALE STUDENȚILOR PE TEXTE DIN LITERATURI STRĂINE
  • 3.1. Designul metodologic al experimentului
  • 3.2. Modelizarea teoretică a demersului profesional de dezvoltare la studenți a axiologiei literarartistice pe texte din literaturi străine
  • 3.3. Studiul experiențial al axiologiei literar-artistice a pieselor curriculare și a subiecților lecturii
  • 3.3.1.Potențialul pieselor curriculare de formare-dezvoltare a valorilor LA ale studenților
  • 3.3.2. Aprecierea de către cadrele didactice a dezvoltării literar-artistice a studenților
  • 3.3.3. Axiologia literar-artistică a studenților în perioada preexperimentală
  • 3.4. Dezvoltarea experimentală a axiologiei literar-artistice a studenților
  • 3.4.1. Designul activității experimentale de dezvoltare la studenți a axiologiei literare
  • 3.4.2.Valorile literar-artistice operate-comentate de studenți în cadrul instruirii experimentale și atitudinile personale formulate față de operele studiate
  • 3.5. Concluzii la Capitolul 3

CONCLUZII GENERALE ȘI RECOMANDĂRI PRACTICE