română | русский | english

Autor: Gînju Tatiana Gradul: doctor în pedagogie Specialitatea:  13.00.02 - Teoria şi metodologia instruirii (pe discipline) Anul: 2019 Conducător ştiinţific: Ion Gagim doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat „A. Russo” din Bălţi Consultant ştiinţific: Vlad Pâslaru doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei Instituţia: Universitatea de Stat „A. Russo” din Bălţi

Statut Teza a fost susţinută pe 12 aprilie 2019 în CSS şi aprobată de CNAA pe 9 iulie 2019 Autoreferat – 0.75 Mb / în română Teza CZU 373.3.015(043.3) 1.27 Mb / în română 166 pagini

Cuvinte Cheie

Adnotare

Structura tezei include: introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografi e din 238 titluri, adnotare (română, rusă, engleză), lista abrevierilor, 145 pagini de text de bază, 26 tabele, 16 fi guri, 8 anexe.

Publicaţii la tema tezei: Rezultatele obţinute sunt publicate în 9 lucrări ştiinţifi ce şi didactic-metodice (2 articole în reviste de profi l, 7 comunicări la forurile ştiinţifi ce naţionale şi internaţionale).

Domeniul de cercetare: Metodologia educaţiei artistic-estetice.

Scopul cercetării: Validarea teoretic-experimentală a unei metodologii de formare la elevii claselor primare a culturii artistic-estetice, întemeiată pe interacţiunea educaţiei literar-artistice şi a celei muzicale.

Obiectivele cercetării: identifi carea conceptelor, demersurilor teoretice şi etapelor istorice de constituire a reperelor metodologice de formare la elevi a elementelor culturii artistic-estetice; studiul manifestărilor practice de interacţiune a educaţiei literar-artistice – educaţiei muzicale; elaborarea unui model conceptual de interacţiune a metodologiilor educaţiei literar-artistice – metodologiilor educaţiei muzicale în condiţiile învăţământului primar; validarea experimentală a modelului de interacţiune a metodologiilor ELA-EM.

Problema ştiinţifi că soluţionată vizează fundamentarea teoretică, instrumentarea metodologică şi validarea experimentală a condiţiilor pedagogice care să asigure funcţionarea efi cientă a procesului de interacţiune a metodologiilor educaţiei literar-artistice şi educaţiei muzicale, orientată la formarea-dezvoltarea culturii artistic-estetice a elevilor claselor primare.

Inovaţia ştiinţifică şi semnificaţia teoretică a cercetării constă în: precizarea conceptului cultură artistic-estetică cu referire la elevii claselor primare; sistematizarea metodologiilor ELAEM; modelul teoretic de formare a culturii artistic-estetice elevilor claselor primare, întemeiat pe principiul interacţiunii artelor, interacţiunii literaturii-muzicii, ELA-EM şi a metodologiilor ELAEM; structurarea metodologiilor specifi ce receptării-comunicării-interpretării artistice.

Valoarea aplicativă este dată de: modelul teoretic al metodologiilor ELA-EM; sugestiile de modernizare a curricula de limba şi literatura română şi de educaţie muzicală; recomandările de formare profesională iniţială şi continuă a cadrelor didactice şcolare.

Rezultatele cercetării au fost implementate prin activitate didactică în cadrul USARB, diseminare în cadrul seminarelor cu profesorii şcolari, publicaţii didactic-metodice.

Cuprins

Referenţi Oficiali

• Mariana Marin
  doctor, conferenţiar universitar
• Constantin Şchiopu
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Membrii Consiliului Ştiintific

• Viorica Goraş-Postică, preşedinte
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova
• Tatiana Bularga , secretar
  doctor, conferenţiar universitar
• Nicolae Silistraru, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Mariana Vacarciuc,
  doctor, conferenţiar universitar
• VASILE Vasile, membru
  doctor în pedagogie, doctor în muzicologie, profesor universitar, România

 Teze

În examinare [1] :

• Condiții pedagogice de formare a competenței comunicative la elevi prin activități ludice în predarea limbii engleze
  29 aprilie 2022

Arhiva tezelor:
Selectaţi anul2023 [1]2022 [5]2021 [1]2020 [3]2019 [6]2018 [6]2017 [3]2016 [3]2015 [3]2012 [5]2011 [3]2010 [8]2009 [5]2008 [8]2007 [6]2006 [7]2005 [1]2004 [1]

[...] Acte Normative