Dezvoltarea comunicării la copiii cu deficienţe multiple
|
StatutTeza a fost susţinută pe 24 septembrie 2015 în CSSşi aprobată de CNAA pe 22 decembrie 2015 Autoreferat – 0.84 Mb / în românăTezaCZU 376 (043.3)
|
Cuvinte Cheie
dezvoltarea comunicării, deficienţe multiple, deficienţă mintală (DM), paralizie cerebrală infantilă (PCI), model pedagogicAdnotare
Structura tezei: introducere, 3 capitole, concluzii şi recomandări, bibliografie din 230 titluri, 13 anexe, 142 pagini de text de bază, 25 figuri, 35 tabele. Rezultatele obţinute sunt publicate în 12 lucrări ştiinţifice.
Domeniul de studiu: pedagogie specială.
Scopul şi obiectivele cercetării. Scopul a constat în elaborarea şi aplicarea modelului pedagogic de dezvoltare a comunicării la copiii cu paralizie cererală infantilă (PCI) asociată cu DM în baza studierii particularităţilor de comunicare ale acestora. Obiectivele cercetării au constat în: identificarea reperelor conceptuale privind particularităţile comunicării la copiii cu deficienţe; stabilirea particularităților comunicării la copiii cu PCI asociată cu DM; elaborarea unui model pedagogic de dezvoltare a comunicării la copiii cu PCI asociată cu DM; aprobarea experimentală şi evaluarea eficienţei Modelului pedagogic de dezvoltare a comunicării în activitatea copiilor cu PCI şi DM.
Noutatea şi originalitatea ştiinţifică. A fost realizat studiul comparat experimental al dezvoltării comunicării la copiii cu DN şi copiii cu PCI asociată cu DM, care a asigurat elaborarea şi implementarea modelului pedagogic de dezvoltare a comunicării la această categorie de copii.
Problema ştiinţifică importantă soluţionată rezidă în argumentarea teoretico-aplicativă a eficientizării procesului de comunicare la copiii cu PCI asociată cu DM în baza aplicării Modelului pedagogic de dezvoltare a comunicării.
Semnificaţia teoretică a investigației: a fost întemeiată necesitatea elaborării şi aplicării unui model de dezvoltare a comunicării la copiii cu PCI asociată cu deficiență mintală.
Valoarea aplicativă a lucrării: posibilitatea utilizării Modelului pedagogic de dezvoltare a comunicării la copiii cu PC asociată cu DM în condiţiile şcolii auxiliare, centrului de reabilitare, şcolii incluzive, serviciilor de asistenţă psihopedagogică.
Implementarea rezultatelor ştiinţifice s-a realizat prin experimentarea Modelului pedagogic de dezvoltare a comunicării, precum şi prin intermediul unui şir de articole ştiinţifice şi comunicări ştiinţifice.
Cuprins
- 1.1. Comunicarea ca factor de dezvoltare a copilului
- 1.2. Specificul dezvoltării comunicării la copiii cu deficienţe mintale
- 1.3. Specificul dezvoltării comunicării la copiii cu deficienţe multiple (paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală)
- 1.4. Metode şi tehnici moderne de asistenţă pedagogică a copiilor cu deficienţe
- 1.5. Concluzii la capitolul 1
2. CERCETAREA EXPERIMENTALĂ A COMUNICĂRII COPIILOR CU PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ ASOCIATĂ CU DEFICIENŢĂ MINTALĂ
- 2.1. Metodologia cercetării comunicării la copiii cu paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală
- 2.2. Identificarea calităţilor comunicative şi a comunicării verbale la copiii cu paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală
- 2.3. Cercetarea formelor de comunicare şi a relaţiilor interpersonale la copiii cu paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală
- 2.4. Concluzii la capitolul 2
3. ARGUMENTAREA EXPERIMENTALĂ A DEZVOLTĂRII COMUNICĂRII LA COPIII CU PARALIZIE CEREBRALĂ INFANTILĂ ASOCIATĂ CU DEFICIENŢĂ MINTALĂ
- 3.1. Metodologia dezvoltării comunicării la copiii cu paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală
- 3.2. Metodologia antrenării părinţilor în procesul de dezvoltare a comunicării la copiii cu paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală
- 3.3. Valori ale dezvoltării experimentale a comunicării copiilor cu paralizie cerebrală infantilă asociată cu deficienţă mintală
- 3.4. Concluzii la capitolul 3
CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI
Referenţi Oficiali
- Maia Borozan
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol - Svetlana Goncearuc
doctor, profesor universitar, Universitatea de Stat de Educaţie Fizica şi Sport
Membrii Consiliului Ştiintific
- Nicolae Bucun, preşedinte
doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei - Elena Stempovschi , secretar
doctor, conferenţiar universitar - Viorel Dorgan, membru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat de Educaţie Fizica şi Sport - Valentina Bodrug-Lungu , membru
doctor habilitat, profesor universitar - Maria Rotaru, membru
doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău - Raisa Moroşan, membru
doctor habilitat, profesor universitar
Teze
Acte Normative
