Principiile şi criteriile de evaluare a competenţilor profesionale ale învăţătorilor debutanţi
|
StatutTeza a fost susţinută pe 7 septembrie 2006 în CSSşi aprobată de CNAA pe 26 octombrie 2006 Autoreferat – 0.32 Mb / în românăTezaCZU 317.136(043)
|
Cuvinte Cheie
învăţător, învăţător debutant, formare profesională iniţială, formare profesională continuă, roluri didactice, funcţii didactice, aptitudinea didactică, competenţe profesionale didactice, evaluarea competenţelor profesionale, principii, criterii şi indicatori de evaluare profesională, standarde profesionale, model de evaluare, stagiu de probă, examen de definitivatAdnotare
Teza de doctor prezintă fundamentele teoretice şi aspectele practice privitoare la evaluarea profesională a învăţătorilor debutanţi.
Pentru a stabili dacă un cadru didactic corespunde nevoilor şi cerinţelor actuale ale învăţământului, este necesar să se definească cu claritate ce se aşteaptă de la el, care sunt funcţiile şi rolurile, precum şi competenţele profesionale ale acestuia şi este nevoie de un sistem de evaluare care să evidenţieze cu claritate prezenţa şi nivelul acestora, în scopul de a determina eficienţa economică şi socială a activităţii de formare profesională iniţială şi continuă şi de a ameliora aceste activităţi, dar şi pentru a permite perfecţionarea şi avansarea în carieră a cadrelor didactice, asigurând astfel calitatea învăţământului.
în urma investigaţiei surselor teoretice şi după rezultatele obţinute prin analiza chestionarelor aplicate în cadrul investigaţiei experimentale, s-a propus un Model de evaluare a competenţelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi pe parcursul stagiului de probă şi al examenului de definitivat, care conţine principii şi criterii de evaluare a competenţelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi, precum şi indicatorii de performanţă şi instrumentele de evaluare specifice.
Acest model este însoţit de o metodologie care prezintă instrucţiuni de evaluare pentru perioada care începe cu un stagiu prealabil de formare şi evaluare profesională (stagiu de probă) de un an, sub îndrumarea unui mentor, şi se încheie cu evaluarea şi certificarea competenţelor profesionale ale învăţătorului debutant prin examenul de definitivare în învăţământ.
Principiile şi criteriile enunţate vor fi folosite de învăţătorul debutant, pentru autoevaluare şi de către mentor, inspector, director şi consiliul de administraţie al şcolii, în evaluarea competenţelor profesionale ale stagiarului, în acest context, criteriile de evaluare devin obiective ţintă pentru învăţătorul debutant, în acest fel, evaluarea va juca două roluri majore: cel formativ, permiţându-i învăţătorului debutant să se autoevalueze, să constate nivelul de dobândire a unor competenţe profesionale şi să-şi planifice activitatea pentru a obţine rezultate acceptabile şi cel reglator, permiţând mentorului, inspectorului şi directorului să constate la rândul lor gradul de dobândire a competenţelor profesionale şi să intervină pentru ameliorare acolo unde este cazul.
Modelul de evaluare a competenţelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi orientează şi susţine pregătirea academică a învăţătorilor debutanţi, aceştia trebuind să demonstreze o bună formare profesională în toate cele trei tipuri de cunoaştere umană (ştiinţifică, artistică, empirică) şi în toate cele trei domenii axiologice din care se formează curriculumul şcolar: cognitiv, tehnologic, artistic.
Punând în practică sistemul de evaluare a competenţelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi propus ca model în lucrare, s-ar realiza alinierea la politicile educaţionale cele mai actuale privind evaluarea profesională a învăţătorilor.
Cuprins
- § 1. Competenţele profesiei didactice
- 1.1. Caracteristicile conceptului de competenţă profesională pedagogică
- 1.2. Rolurile şi funcţiile cadrului didactic în raport cu competenţa profesională didactică.
- § 2. Evaluarea competenţelor profesionale ale cadrelor didactice
- 2.1. Conceptul de evaluare profesională în învăţământ
- 2.2. Principii şi criterii de evaluare a competenţelor profesionale ale învăţătorilor 28
CAPITOLUL П. Modelul de evaluare a competentelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi
- § 1. Politici de evaluare şi certificare profesională a învăţătorilor debutanţi
- § 2. Sistemul actual de evaluare profesională a învăţătorilor în România şi Republica Moldova
- § 3. Model de evaluare a competenţelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi pe parcursul stagiului de probă şi al examenului de definitivat
CAPITOLUL Ш. Dimensiunea practic - operaţională a evaluării competentelor profesionale ale învăţătorilor debutanţi
- § 1. Cadrul experiential al evaluării competenţelor profesionale
- § 2. Studierea necesităţii unor noi forme şi instrumente de evaluare şi atestare profesională a învăţătorilor debutanţi
Referenţi Oficiali
- Carolina Platon
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova - Vasile Panico
doctor, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
Teze
În examinare [12] :
- Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
17 martie 2023 - Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
15 martie 2023 - Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
14 martie 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 martie 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 februarie 2023 - Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
24 februarie 2023 - Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
24 februarie 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 decembrie 2022 - Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
7 septembrie 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 septembrie 2022 - Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021 - Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021
Arhiva tezelor:
Acte Normative
