Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
|
StatutTeza a fost susţinută pe 3 martie 2023 în CSS şi se află în examinare la CNAAAutoreferat – 0.80 Mb / în română – 0.66 Mb / în englezăTezaCZU 37.01:316.48(043.3)
|
Cuvinte Cheie
comunicare, persuasiune, comunicare persuasivă, strategie, strategie de rezolvare a conflictelor, unitate reglatorie, program strategic, relația conflict-comunicare persuasivă, constructivismAdnotare
Volumul şi structura tezei. Teza conține: introducere, trei capitole, concluzii generale și recomandări, bibliografie (211 surse), adnotare, concepte-cheie, glosar de termeni, lista abrevierilor, 12 anexe etc. Ȋn total conține 150 pagini text de bază, 37 de figuri și 33 de tabele. Publicații la tema tezei: 21 lucrări științifice (articole în reviste de profil și comunicări la conferințe naționale și internaționale din România și Republica Moldova).
Domeniul de studiu: se referă la teoria generală a educației
Scopul cercetării: fundamentarea teoretico-practică a reperelor pedagogice de valorificare a comunicării persuasive ca strategie de rezolvare a conflictelor. Obiectivele cercetării: fundamentarea cadrului conceptual și teoretic vizând comunicarea persuasivӑ ca strategie de rezolvare a conflictelor în mediul școlar; analiza conflictelor în mediul școlar cauzate de lipsa comunicării persuasive; identificarea principiilor comunicării persuasive ca strategie de rezolvare a conflictelor în clasele gimnaziale; precizarea configurației strategiilor de rezolvare a conflictelor ȋn practica educațională; elaborarea şi experimentarea Modelul pedagogic de valorificare a comunicării persuasive ca strategie constructivă de rezolvare a conflictelor şi a Programului strategic de rezolvare a conflictelor prin comunicare persuasivă.
Noutatea și originalitatea științifică a cercetării este obiectivată de: determinarea fundamentelor teoretice și praxiologice din perspectiva rezolvării conflictelor în mediul școlar; elaborarea Modelului pedagogic de valorificare a comunicării persuasive ca strategie constructivă de rezolvare a conflictelor; elucidarea premiselor curriculare ale valorificării comunicării persuasive; proiectarea, implementarea și validarea experimentală a Programului strategic de rezolvare a conflictelor prin comunicare persuasivă.
Rezultatele științifice principale obținute în cercetare rezidă în determinarea și validarea fundamentelor teoretico-aplicative, ȋncorporate în Modelul pedagogic de valorificare a comunicării persuasive ca strategie constructivă de rezolvare a conflictelor, implementarea căruia a condus la formarea și consolidarea comportamentului persuasiv în cadrul rezolvării conflictelor și a contribuit la formarea comportamentului pozitiv, constructiv al elevilor claselor gimnaziale ȋn baza comunicării persuasive.
Semnificația teoretică a cercetării constă în actualizarea conceptelor de comunicare persuasivă și conflict; sistematizarea cercetării privind strategiile de rezolvare a conflictelor în mediul școlar; stabilirea fundamentelor teoretice ale comunicării persuasive; identificarea comunicării persuasive ca proces, produs, finalitate; desemnarea analitică a caracteristicilor discursului persuasiv; elucidarea tendințelor ȋn procesul comunicării persuasive; configurarea unităților reglatorii (comunicare persuasivă şi rezolvarea conflictelor).
Valoarea aplicativă a lucrării constă în elaborarea și validarea ansamblului de instrumente pedagogice și fundamente teoretico-aplicative, concentrate în componentele Modelului pedagogic de valorificare a comunicării persuasive ca strategie constructivă de rezolvare a conflictelor. De asemenea, Programul strategic de rezolvare a conflictelor prin comunicare persuasivă poate fi eficient implementat ȋn valorificarea comunicării persuasive, atât ȋn cadrul educației formale, cât şi ȋn activități de consiliere a elevilor vizând rezolvarea conflictelor ȋn instituțiile de ȋnvățământ.
Implementarea rezultatelor științifice s-a realizat ȋn două instituții de ȋnvățământ din județul Botoşani: Școala Gimnazială „Leon Dănăilă”, Darabani şi Şcoala Gimnazială Nr. 1, Dorohoi.
Membrii Consiliului Ştiintific
- Adrian Ghicov , preşedinte
doctor habilitat, conferenţiar universitar - Ecaterina Ţernă,
doctor, conferenţiar universitar - Maria Ianioglo,
doctor, conferenţiar universitar - Larisa Sadovei ,
doctor, conferenţiar universitar - Valentina Ciobanu ,
doctor, conferenţiar universitar
Teze
În examinare [11] :
- Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
17 martie 2023 - Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
15 martie 2023 - Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
14 martie 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 februarie 2023 - Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
24 februarie 2023 - Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
24 februarie 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 decembrie 2022 - Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
7 septembrie 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 septembrie 2022 - Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021 - Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021
Arhiva tezelor:
Acte Normative
