Dezvoltarea culturii comunicative a profesorului în condiţiile şcolii contemporane
|
StatutTeza a fost susţinută pe 20 mai 2005 în CSSşi aprobată de CNAA pe 23 iunie 2005 Autoreferat – 0.37 Mb / în română |
Cuvinte Cheie
cultură comunicativă, cultură pedagogică, comunicare socială, priceperi comunicative, dialog, monolog, stiluri de comunicare, model acmeologic, principii de dezvoltare a culturi comunicative, evaluarea cvalimetrică, model criterial – factorialAdnotare
În teza este cercetată esenţa şi structura culturii comunicative a profesorului luîndu-se în consideraţie situaţia socioculturală în societate şi în şcoala contemporană, este argumentată posibilitatea dezvoltării culturii comunicative fără ca profesorul să fie înlăturat de la procesul instuctiv-educativ.
Autorul a elaborat bazele teoretico-metodologice şi tehnologice ale dezvoltării culturii comunicative a profesorului, şi anume: principiile general-metodologice, androgene,şi concret specifice, a propus modelul acmeologic al urcării profesorului spre un nivel mai înalt al dezvoltării culturii comunicative, a determinat condiţiile pedagogico-organizatorice întru realizarea cu succes a modelului.
În procesul cercetărilor au fost elaborate şi aprobate tehnologiile diagnosticării complexe şi ale evaluării cvalimetice a nivelului culturii comunicative, programul computerizat „Expres-diagnosticarea culturii comunicative a profesorului”, care permite efectuarea diagnosticării didactice a profesorilor în grupe tipologice cu nivel de dezvoltare a culturii comunicative creativ, reproductiv-creativ, reproductiv, şi intuitiv. Diferenţierea dată permite individualizarea activităţii instructive a profesorilor în procesul autoinstruirii, a instruirii special organizate în baza programului cursului special”Aspectele teoretico-aplicative ale dezvoltării cultirii comunicative a profesorului”, deasemenea permite selectarea metodelor didactice corespunzătoare (Synanon, disputul, rezolvarea situaţiilor de problemă, reflecţia individuală şi în grup, etc.)
Aprobarea modelului pedagogic de dezvoltare a culturii cominicative a profesorului propus în teză a avut loc în şcolile şi liceele Republicii Moldova. S-a dovedit eficacitatea lui şi posibilitatea utilizării eficiente a lui în practica perfecţionării măestriei pedagogice a profesorilor fără înlăturarea lor de la procesul instructiv-educativ.
Referenţi Oficiali
- Nicolae Silistraru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol - Tatiana Callo
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
Teze
În examinare [12] :
- Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
17 martie 2023 - Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
15 martie 2023 - Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
14 martie 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 martie 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 februarie 2023 - Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
24 februarie 2023 - Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
24 februarie 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 decembrie 2022 - Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
7 septembrie 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 septembrie 2022 - Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021 - Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021
Arhiva tezelor:
Acte Normative
