Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english

CNAA / Teze / 2010 / iunie /

Constituirea paradigmei pedagogiei sociale din perspectiva pedagogiei române interbelice


Autor: Neacşu Mihaela Gabriela
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogie generală
Anul:2010
Conducător ştiinţific: Sorin Cristea
doctor, profesor universitar
Consultant ştiinţific: Ludmila Papuc
doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
Instituţia: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
CSS: DH 30-13.00.01-27.03.08
Universitatea de Stat din Moldova

Statut

Teza a fost susţinută pe 7 iunie 2010 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 5 iulie 2010

Autoreferat

Adobe PDF document – 0.34 Mb / în română

Cuvinte Cheie

paradigmă, pedagogie socială, educaţie socială, paradigma pedagogiei sociale, învăţare socială, socializare, valori sociale, pedagog social, educator social

Adnotare

Scopul cercetării constă în identificarea fundamentelor socio-pedagogice care au stat la baza constituirii paradigmei pedagogiei sociale interbelice româneşti.

Obiectivele cercetării: analiza retrospectivă a studiilor privind evoluţia paradigmei pedagogiei sociale universale şi a cercetărilor privind constituirea paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice; analiza şi sistematizarea teoriilor şi concepţiilor pedagogice ale gânditorilor români din perioada interbelică care au adus contribuţii pedagogice, sociologice şi filosofice însemnate la constituirea paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice; construirea modelului structural al paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice; evidenţierea posibilităţilor de valorificare a unor elemente paradigmatice din pedagogia socială românească interbelică în praxisul educaţional actual.

Noutatea ştiinţifică a cercetării rezidă în valorificarea istorică a gândirii pedagogice din perioada interbelică, angajată în elaborarea paradigmei pedagogiei sociale româneşti; în construcţia matricei paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice pe baza analizelor pedagogice asupra operelor socio-pedagogice studiate: Dimitrie Gusti, Petre Andrei, I.C.Petrescu şi Stanciu Stoian; în valorificarea paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice în praxisul educaţional actual prin proiectarea curriculară avansată la nivel preuniversitar şi universitar.

Valoarea teoretică a cercetării constă în interpretarea şi actualizarea principalelor teorii, concepţii universale despre pedagogia socială, în valorificarea unor opere reprezentative ale pedagogiei sociale româneşti interbelice; elaborarea modelului pedagogic de analiză a primelor experienţe, orientări şi studii de pedagogie socială lansate şi susţinute în perioada interbelică de importanţi pedagogi şi sociologi români; cercetarea locului pedagogiei sociale în sistemul ştiinţelor educaţiei; proiectarea curriculară care valorifică în praxisul educaţional actual paradigma pedagogiei sociale interbelice.

Valoarea aplicativă a cercetării este determinată de proiectarea curriculară şi experimentarea în vederea implementării ulterioare în praxisul educaţional actual a unor idei valoroase conţinute în paradigma pedagogiei sociale româneşti interbelice (la nivelul procesului de formare continuă a profesorilor diriginiţi şi la nivelul formării specialiştilor în educaţie socială); valorificarea paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice în predarea cursurilor din domeniul ştiinţelor educaţiei incluse în programul de studii psihopedagogice-formare iniţială şi formare continuă a personalului didactic din România.

Cuprins


1. ANALIZA EVOLUŢIEI PARADIGMEI PEDAGOGIEI SOCIALE ÎN SISTEMUL ŞTIINŢELOR EDUCAŢIEI

  • 1.1. Dimensiunea istorică şi epistemologică a pedagogiei sociale
  • 1.2. Pedagogia socială în sistemul ştiinţelor educaţiei
  • 1.3. Direcţii de cercetare specifice pedagogiei sociale
  • 1.4. Concluzii

2. ANALIZA CONSTITUIRII PARADIGMEI PEDAGOGIEI SOCIALE ROMÂNEŞTI INTERBELICE
  • 2.1. Pedagogia socială între curentele pedagogiei româneşti interbelice
  • 2.2. Analiza socială monografică în opera lui Dimitrie Gusti
  • 2.3. Analiza socială globală în opera lui Petre Andrei
  • 2.4. Analiza socială particulară:
    • 2.4.1. Regionalism pedagogic în opera lui I.C.Petrescu
    • 2.4.2. Localism pedagogic în opera lui Stanciu Stoian
  • 2.5. Concluzii

3. VALORIFICAREA PARADIGMEI PEDAGOGIEI SOCIALE ROMÂNEŞTI INTERBELICE ÎN PRAXISUL EDUCAŢIONAL ACTUAL
  • 3.1. Modele praxiologice actuale de valorificare a paradigmei pedagogiei sociale
  • 3.2. Construcţii curriculare de valorificare a paradigmei pedagogiei sociale româneşti interbelice
  • 3.3. Un posibil model de master în pedagogie socială (proiect curricular)
  • 3.4. Concluzii