Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english


Formarea competenței de negociere educațională a managerilor din învățământul preuniversitar


Autor: Aștifenei (Mafteuța) Rodica
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogie generală
Anul:2018
Conducător ştiinţific: Victoria Cojocaru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
Instituţia: Universitatea de Stat din Tiraspol

Statut

Teza a fost susţinută pe 28 noiembrie 2017 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 11 mai 2018

Autoreferat

Adobe PDF document – 0.76 Mb / în română

Teza

CZU C.Z.U: 373.015 (043.3)

Adobe PDF document 2.43 Mb / în română
217 pagini

Cuvinte Cheie

negociere, negociere educațională, competență, competență de comunicare, competență de negociere, competență managerială, manager școlar, management educațional, manager negociator, cultura negocierii.

Adnotare

Domeniul de studiu: se referă la teoria generală a educației și abordarea problemei formării competenței de negociere educațională a managerilor din învățământul preuniversitar.

Scopul cercetării constă în fundamentarea teoretico-practică a reperelor pedagogice de formare a competenței de negociere educațională a managerilor școlari.

Obiectivele cercetării: specificarea noțională a negocierii și negocierii educaționale în contextul cercetărilor științifice actuale; stabilirea bazei teoretice a formării competenţei de negociere educațională a managerilor din învățământul preuniversitar; elaborarea Modelului pedagogic al formării competenței de negociere educațională a managerilor; validarea Metodologiei de formare a competenţei de negociere educațională a mangerilor din învățământul preuniversitar; analiza și interpretarea rezultatelor experimentale.

Noutatea şi originalitatea ştiinţifică se constituie din abordarea și definirea conceptului de negociere educațională; elucidarea valorilor culturii negocierii în mediul educațional; elaborarea unui Model pedagogic al formării competenței de negociere educațională a managerilor și a Metodologiei formării competenţei de negociere educațională a managerilor din învăţământul preuniversitar. De asemenea, a fost confirmată valoarea acestora în practica educațională.

Problema ştiinţifică importantă soluţionată constă în fundamentarea teoretico - aplicativă a funcționalității Modelului pedagogic al formării competenței de negociere educațională a managerilor, în vederea racordării procesului educațional la necesitățile de modernizare, fapt care a contribuit la dezvăluirea importanței acestei competențe în eficientizarea activității instituției preuniversitare.

Semnificaţia teoretică a cercetării rezidă în: stabilirea fundamentelor epistemologice ale negocierii; definirea conceptului de negociere educațională din perspectiva psiho-pedagogică a managementului educaţional; fundamentarea teoretică a Modelului pedagogic al formării competenței de negociere educațională a managerilor și a Metodologiei de formare a competenței de negociere educațională a managerilor din învățământul preuniversitar; sistematizarea conținutului ideatic privind negocierea educațională.

Valoarea aplicativă a lucrării este reprezentată de: Identificarea sistemului de instrumente şi indicatori de diagnosticare şi evaluare a competenţei de negociere a managerilor din învățământul preuniversitar, Elaborarea curriculumului de formare a competenței de negociere educațională; Validarea experimentală a Metodologiei formării competenţei de negociere educațională a managerilor din învățământul preuniversitar.

Implementarea rezultatelor științifice s-a realizat prin intermediul cercetărilor experimentale în cadrul UST, USM, UPS „Ion Creangă”, IȘE, Direcției Educație Criuleni și Liceului Teoretic „Nicolae Donici”, din s. Dubăsarii Vechi, r. Criuleni; prin valorificarea strategiilor de formare a competenței de negociere educațională și aplicarea Modelului pedagogic al formării competenței de negociere educațională a managerilor, inclusiv prin intermediul conferințelor științifice naționale și internaționale, a publicațiilor științifice și a activităților practice cu masteranzii programului „Managementul educațional” și „Managementul comunicării instituționale”, cu managerii și profesorii școlari.


Cuprins


INTRODUCERE

  • 1. BAZELE TEORETICE ALE NEGOCIERII EDUCAȚIONALE CA PROCES DINAMIC

  • 1.1. Delimitări conceptuale în abordarea negocierii
  • 1.3. Specificul negocierii educaționale
  • 1.4. Concluzii la capitolul 1

2. CADRUL METODOLOGIC DE FORMARE A COMPETENȚEI DE NEGOCIERE EDUCAȚIONALĂ A MANAGERILOR ȘCOLARI

  • 2.1. Managerul școlar: competențe, roluri și responsabilități
  • 2.2. Monitorizarea problemelor de negociere educațională
  • 2.3. Modelul pedagogic și metodologia formării competenței de negociere educațională a managerilor
  • 2.4. Concluzii la capitolul 2

3. DEMERSUL EXPERIMENTAL DE FORMARE A COMPETENȚEI DE NEGOCIERE A MANAGERILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR

  • 3.1. Constatarea nivelului competenței de negociere educațională
  • 3.2.Formarea experimentală a competenței de negociere a managerilor din învățământul preuniversitar
  • 3.3.Analiza valorilor pedagogice experimentale
  • 3.4. Concluzii la capitolul 3

CONCLUZII GENERALE ȘI RECOMANDĂRI