Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english

CNAA / Teze / 2016 / august /

Valorificarea pedagogică a culturii postfigurative în educaţia familială


Autor: Simcenco Irina
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogie generală
Anul:2016
Conducător ştiinţific: Larisa Cuzneţov
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
Instituţia: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Statut

Teza a fost susţinută pe 29 august 2016 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 15 noiembrie 2016

Autoreferat

Adobe PDF document – 0.90 Mb / în română

Teza

CZU 37.018.1 (043.3)

Adobe PDF document 3.21 Mb / în română
200 pagini

Cuvinte Cheie

familie, părinţi, bunici, nepoţi, cultura familiei/ethos familial, cultură postfigurativă, cultură cofigurativă, cultură prefigurativă, generaţie, persoane în etate, relaţii intergeneraţionale, grandparentalitate, competenţe grandparentale, parteneriatul educativ familie-bunici-comunitate.

Adnotare

Domeniul de studiu se referă la teoria generală a educaţiei şi abordează problema valorificării pedagogice a culturii postfigurative în educaţia familială.

Scopul cercetării constă în determinarea şi experimentarea reperelor teoretico-aplicative de valorificare pedagogică a culturii postfigurative în educația familială.

Obiectivele cercetării vizează: examinarea şi interpretarea epistemologică a valorificării culturii postfigurative în educaţia familială prin dezvăluirea conceptelor de bază şi a raporturilor intergeneraţionale în cadrul familiei; analiza istoricului şi a evoluţiei culturii postfigurative în societate; analiza tendinţelor actuale de abordare a îmbătrânirii şi a valorificării culturii postfigurative în educaţie; pecizarea specificului relaţiilor familiale copii-părinţi-bunici; examinarea dinamicii funcţiei de bunici prin identificarea modelelor de interacţiune părinţi-bunici-nepoţi; elaborarea, fundamentarea şi validarea Strategiei pedagogice interactive de valorificare a culturii postfigurative în educaţia familială (SPIVCP), care încorporează reperele teoretico-aplicative.

Noutatea şi originalitatea ştiinţifică constă în: analiza structural-funcţională a familiei şi culturii postfigurative, a relaţiilor şi a schimburilor intergeneraţionale părinţi-bunici-nepoţi din punct de vedere antropologic, sociologic, pedagogic, juridic, psihologic, filosofic; examinarea şi determinarea esenţei paradigmelor şi teoriilor sociopsihopedagogice cu privire la funcţionarea familiei în corelaţie cu stabili- rea raporturilor dintre funcţiile familiei, cultura acesteia şi ethosul pedagogic familial în contextul valorificării culturii postfigurative în educaţia familială; identificarea blocajelor în comunicarea şi relaţionarea bunici-nepoţi-părinţi; a condiţiilor de asigurare a coexistenţei echilibrate a tuturor generaţiilor prin stabilirea şi descrierea tipurilor de familie, modelelor de interacţiune părinţi-bunici-nepoţi şi a portretului bunicilor în epocile preclasică, clasică, modernă şi postmodernă; taxonomia valorilor culturii postfigurative; analiza tendinţelor actuale de abordare a îmbătrânirii şi corelarea acestora cu valorificarea pedagogică şi psihosocială a culturii postfigurative.

Problema ştiinţifică importantă soluţionată în cercetare rezidă în fundamentarea pedagogică a valorificării culturii postfigurative în educaţia familială prin identificarea valorilor, conţinutului structural-funcţional, perspectivelor sociopsihopedagogice ale acesteia, explorate prin intermediul Strategiei pedagogice interactive de valorificare a culturii postfigurative (SPIVCP) (care încorperează reperele teoretico-aplicative) în contextul parteneriatului familie-bunici-comunitate, a contribuit la schimbarea comportamentului generaţiilor tinere, eficientizarea relaţiilor intergeneraţionale şi sensibilizarea opiniei publice asupra aspectelor axiologice, dar şi a problemelor persoanelor în etate.

Semnificaţia teoretică este susţinută de analiza, precizarea şi delimitarea reperelor epistemologice ale culturii postfigurative, abordate în contextul promovării parteneriatelor educative sociale; a examinării şi analizei diacroniei (istoricul şi evoluţia) fenomenului vizat; clarificarea specificului relaţiilor intergeneraţionale în familie; identificarea dinamicii şi a evoluţiei rolului/ funcţiei de bunici, a esenţei educative a diversităţii tipologice a bunicilor; elaborarea şi fundamentarea ştiinţifică a Strategiei pedagogice interactive de valorificare a culturii postfigurative în educaţia familială, care include reperele teoretico-aplicative.

Valoarea aplicativă a lucrării constă în elaborarea, experimentarea şi validarea Strategia pedagogică interactivă de valorificare a culturii postfigurative în educaţia familială, care conţine reperele teoretico-aplicative ale fenomenului vizat.
Strategia explorată conform condiţiilor psihopedagogice stabilite în cercetare, contribuie la eficientizarea relaţiilor intergeneraţionale şi la valorificarea pedagogică a culturii postfigurative în educaţia familială. SPIVCP oferă un suport epistemologic, axiologic, metodologic şi practic de asigurare şi promovare a culturii postfigurative prin intermediul explorării reperelor teoretico-aplicative în parteneriate sociale şi cele educative.

Implementarea rezultatelor ştiinţifice s-a realizat în cadrul şedinţelor catedrei Ştiinţe ale Educaţiei, UPS Ion Creangă din Chişinău, prin comunicări la simpozioane şi conferinţe naţionale şi internaţionale, precum şi în cadrul instruirilor metodice, a consiliilor profesorale din instituţiile de învăţământ implicate în experimentul pedagogic.

Cuprins


1. REPERE EPISTEMOLOGICE ALE VALORIFICĂRII PEDAGOGICE A CULTURII POSTFIGURATIVE
  • 1.1. Cadrul conceptual al valorificării culturii postfigurative
  • 1.2. Istoricul și evoluția culturii postfigurative în societate
  • 1.3. Tendinţe actuale de abordare a îmbătrânirii şi culturii postfigurative
  • 1.4. Specificul relaţiilor intergeneraționale în familie
  • 1.5. Concluzii la capitolul 1

2. IMPACTUL PEDAGOGIC AL CULTURII POSTFIGURATIVE ASUPRA EDUCAŢIEI FAMILIALE A NEPOŢILOR

  • 2.1. Strategia pedagogică interactivă de valorificare a culturii postfigurative în parteneriatul educativ social
  • 2.2. Dinamica şi evoluţia funcţiei de bunici în educaţia familială
  • 2.3. Eficienţa modelelor de interacţiune părinţi-bunici-nepoţi
  • 2.4. Esenţa şi influenţa educativă a diversităţii tipologice a bunicilor
  • 2.5. Concluzii la capitolul 2

3. COORDONATA PRAXIOLOGICĂ DE VALORIFICARE A CULTURII POSTFIGURATIVE ÎN CADRUL EDUCAŢIEI FAMILIALE

  • 3.1. Designul cercetării
  • 3.2. Investigaţii preliminare şi constatative privind esenţa culturii postfigurative
  • 3.3. Demersul formativ de valorificare a culturii postfigurative în educaţia familială
  • 3.4. Concluzii la capitolul 3

CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI