română | русский | english

Autor: Ţvic Irina Gradul: doctor în pedagogie Specialitatea:  13.00.01 - Pedagogie generală Anul: 2014 Conducător ştiinţific: Olga Gherlovan doctor, Universitatea de Stat din Tiraspol Consultant ştiinţific: Alexandra Barbăneagră doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău Instituţia: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Statut Teza a fost susţinută pe 27 iunie 2014 în CSS şi aprobată de CNAA pe 9 octombrie 2014 Autoreferat – 1.35 Mb / în română – 1.17 Mb / în rusă Teza CZU 378: 821.0 (043.3) 3.05 Mb / în rusă 251 pagini

Cuvinte Cheie

Adnotare

Structura lucrării: Introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandaţii, bibliografia ce include 296 de denumiri, 9 anexe, 180 pagini cu text de bază, 23 tabele, 34 figuri.

Publicaţii la tema tezei de doctor: rezultatele studiului au fost reflectate în 19 publicaţii (5 articole în reviste de specialitate, 12 articole ştiinţifice publicate în culegerile de materiale ale conferinţelor ştiinţificopractice, 2 manuale).

Domeniul cercetării: pedagogie generală, specialitatea pedagogie universitară.

Scopul cercetării: argumentarea teoretică şi elaborarea metodologiei de formare a competenţei interculturale a studenţilor-filologi în procesul de predare/învățare a literaturii universale.

Obiectivele cercetării: analiza bazelor teoretice ale formării competenţei interculturale în procesul studierii literaturii universale; evidenţierea particularităţilor de percepere a textului în contextul dialogului intercultural; stabilirea componentelor conţinutului competenţei interculturale orientate spre studierea literaturii universale; descrierea specificului analizei naţional-culturale a textului artistic; analiza situaţiei de predare/învățare a literaturii universale în instituţiile de învăţămînt superior din perspectiva problemei studiate; determinarea nivelurilor de formare a competenţei interculturale; elaborarea şi validarea experimentală a Modelului pedagogic de formare a competenţei interculturale a studenţilor-filologi; determinarea strategiilor eficiente de formare a competenţei interculturale în baza textului artistic; analiza calitativă şi cantitativă a rezultatelor experimentului pedagogic.

Noutatea ştiinţifică şi originalitatea cercetării constă în determinarea şi analiza aspectelor teoretice a formării competenţei interculturale în procesul studierii literaturii universale; dezvăluirea rolului şi specificului textului artistic ca mediator cultural; elaborarea concepţiei formării competenţei interculturale la studenţiifilologi în procesul studierii literaturii universale; evidenţierea conţinutului competenţei interculturale orientate spre literatura universală; elaborarea analizei complexe a studierii textului literar – a analizei naţional-culturale; conceperea și validarea modelului de formare a competenţei interculturale a studenţililor-filologi.

Problema ştiinţifică soluţionată constă în fundamentarea teoretică şi metodologică a procesului de formare a competenţei interculturale a studenţilor filologi prin studierea literaturii universale, fapt ce a permis cercetarea specificului de percepere a textului în contextul dialogului intercultural, determinarea conţinutului şi structurii competenţei interculturale orientate spre textul artistic, elaborarea şi implementarea Modelului pedagogic de formare a competenței interculturale a studenților filologi în baza textelor din literatura universală, elaborarea criteriilor şi descrierea nivelurilor de formare a competenţei interculturale a studenţilor filologi , fapt ce a condus la descrierea condiţiilor organizatorico-pedagogice de formare a competenţei interculturale în cadrul studierii textului artistic din literatura universală, iar în consecinţă – prezentarea calităţilor/caracteristicilor unei personalităţi interculturale.

Semnificația teoretică a cercetării constă în argumentarea teoretică şi metodologică a procesului de formare a competenţei interculturale la studenţii-filologi în procesul educației literare; examinarea evoluţiei noţiunii de competenţă interculturală; cercetarea particularităţilor textului în contextul dialogului intercultural; evidenţierea conţinutului şi structurii competenţei interculturale orientate spre textul artistic; elaborarea criteriilor şi descrierea nivelurilor de formare a competenţei interculturale; descrierea noţiunii „conştiinţă interculturală”; conceptualizarea şi elaborarea Modelului pedagogic funcţional de formare a competenţei interculturale a studenţililor-filologi pe baza textelor din literatura universală.

Valoarea aplicativă a lucrării rezidă în determinarea componentelor şi a metodelor de analiză naţionalculturală a textului literar; determinarea nivelurilor de formare a competenţei interculturale la studenţii-filologi; aplicarea metodologiei Modelului pedagogic de formare a competenţei interculturale în procesul de predăre/învățare a literaturii universale în instituțiile de învățămînt superior; elaborarea unui sistem complex de activități didactice orientate spre formarea competenţei interculturale în baza textului artistic din literatura universală.

Implementarea rezultatelor ştiinţifice a fost realizată în procesul experimentului pedagogic, precum şi prin intermediul publicaţiilor ştiinţifice, prin elaborarea curriculumului la disciplina de bază „Literatura universală” şi cursul la libera alegere „Specificul naţional-cultural al textului literar”, pe formarea competenţei interculturale; pe parcursul activităţii pedagogice. 8

Cuprins

Referenţi Oficiali

• Elena Prus
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Liberă Internaţională din Moldova
• Ana Budnic
  doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Membrii Consiliului Ştiintific

• Maia Borozan, preşedinte
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
• Liuba Petrenco, secretar
  doctor, conferenţiar universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
• Dumitru Patraşcu, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
• Larisa Cuzneţov, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
• Gabriela Topor , membru
  doctor, conferenţiar universitar
• Sergiu Pavlicenco, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova
• Ludmila BEJENARU, membru
  doctor, conferenţiar universitar, Universitatea „Al. Ioan-Cuza”, Iaşi, România

 Teze

În examinare [12] :

• Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
  17 martie 2023
• Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
  15 martie 2023
• Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
  14 martie 2023
• Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
  3 martie 2023
• Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
  28 februarie 2023
• Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
  24 februarie 2023
• Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
  24 februarie 2023
• Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
  8 decembrie 2022
• Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
  7 septembrie 2022
• Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
  2 septembrie 2022
• Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
  22 decembrie 2021
• Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
  22 decembrie 2021

Arhiva tezelor:
Selectaţi anul2023 [1]2022 [8]2021 [12]2020 [11]2019 [20]2018 [7]2017 [5]2016 [25]2015 [7]2014 [2]2012 [5]2011 [10]2010 [6]2009 [13]2008 [13]2007 [8]2006 [14]2005 [11]2004 [3]

[...] Acte Normative