Formarea cadrelor didactice din perspectiva paradigmei educaționale centrate pe elev
|
StatutTeza a fost susţinută pe 28 iunie 2018 în CSSşi aprobată de CNAA pe 23 noiembrie 2018 Autoreferat – 0.94 Mb / în românăTezaCZU 373.091 (043.3)
|
Cuvinte Cheie
paradigma educaţională, educaţia centrată pe elev, formarea cadrelor didactice, tehnologii pedagogice, personalitatea elevului, stagii de practică, calitatea educației, autoeducație, autoformare, autoapreciere, curriculum universitaAdnotare
Structura tezei: cercetarea constă din introducere, trei capitole, concluzii generale și recomandări, bibliografie (250 de surse), 142 pagini text de bază, 6 anexe. În text sunt inserate 20 de tabele și 13 figuri. Rezultatele cercetării sunt reflectate în 8 articole științifice publicate în reviste științififce sau prezentate în cadrul conferințe lor internaționale și cu participare internațională.
Domeniul de cercetare: Pedagogie universitară.
Scopul cercetării constă în fundamentarea teoretică și validarea experimentală a Modelului psihopedagogic de formare iniţială a cadrelor didactice din perspectiva educaţiei centrate pe elev.
Obiectivele cercetării includ analiza problemei educaţiei centrate pe elev şi a formării cadrelor didactice din această perspectivă; fundamentarea reperelor conceptuale ale formării iniţiale a cadrelor didactice din perspectiva educație centrate pe elev; elaborarea modelului psihopedagogic de formare iniţială a cadrelor didactice în contextul educaţiei centrate pe elev; validarea experimentală a modelului psihopedagogic de formare iniţială a cadrelor didactice prin aplicarea cursului ”Educaţia centrată pe cel ce învaţă”.
Noutatea științifică și semnificația teoretică este determinată de prezentarea şi argumentarea particularităţilor procesului de formare iniţială a cadrelor didactice din perspectiva educaţiei centrate pe elev; constatarea dependenței eficienței acestui proces de orientarea lui în această direcție în toți anii de studii la universitate; introducerea cursului academic ”Educația centrată pe cel ce învață” ca bază, și integrarea conceptului educației centrate pe elev în structura cursurilor de bază și a cursurilor de specialitate la disciplinele psihopedagogice și disciplinele de profil; organizarea stagiilor de practică pedagogică, elementul obligatoriu al căreia este diagnosticare a și activitatea individuală cu elevii; relevarea condițiilor generale și psihopedagogice necesare construirii unui model de formare profesională a cadrelor didactice, prin care se asigură eficacitatea instruirii studenţilor din instituţiile cu profil pedagogic pentru învățarea centrată pe elev.
Problema științifică soluționată în cercetare rezidă în valorificarea fundamentelor sociale, psihologice și pedagogice în formarea inițială a cadrelor didactice din perspectiva paradigmei educației centrate pe elev – factor determinant în asigurarea creșterii calității învățământului pedagogic.
Valoarea aplicativă a cercetării constă în faptul că modelul psihopedagogic propus, asigură eficienţa procesului de formare iniţială a cadrelor didactice din perspectiva educaţiei centrate pe elev. Modelul a fost aplicat în cadrul Universităţii de Stat din Moldova şi poate fi recomandat pentru formarea inițială cadrelor didactice la toate facultăţile cu profil pedagogic. Cursul academic „Educaţia centrată pe cel ce învaţă” poate fi adaptat pentru formarea continuă a cadrelor didactice.
Implementarea rezultatelor cercetării s-a realizat prin aplicarea curriculumului ”Educație centrată pe cel ce învață”, manualului și a ghidului metodologic respectiv în procesul de formare inițială a cadrelor didactice din instituțiile de învățământ superior cu profil pedagogic ; prin redimensionarea altor discipline psihopedagogic e din perspectiva educației centrate pe elev; prin introducerea subiectelor privind educația centrată pe elev în Programele de formare continue a cadrelor didactice precum și prin publicațiile științifice și metodologice ale autorului.
Referenţi Oficiali
- Nicolae Silistraru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol - Nina Garştea
doctor, conferenţiar universitar
Membrii Consiliului Ştiintific
- Viorica Goraş-Postică, preşedinte
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova - Maia Şevciuc, secretar
doctor, conferenţiar universitar, Universitatea de Stat din Moldova - Otilia Dandara, membru
doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova - Viorica Andriţchi, membru
doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei - Vasile Panico, membru
doctor, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol
Teze
În examinare [12] :
- Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
17 martie 2023 - Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
15 martie 2023 - Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
14 martie 2023 - Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
3 martie 2023 - Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
28 februarie 2023 - Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
24 februarie 2023 - Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
24 februarie 2023 - Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
8 decembrie 2022 - Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
7 septembrie 2022 - Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
2 septembrie 2022 - Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021 - Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
22 decembrie 2021
Arhiva tezelor:
Acte Normative
