Comisia de atestare
Comisia de acreditare
Comisiile de experţi
Dispoziţii, instrucţiuni
Acte normative
PREGĂTIREA CADRELOR
Nomenclator
Instituţii
Consilii
Seminare
Teze		 Conducători de doctorat
Deţinători de grad
Doctoranzi
Postdoctoranzi
CNAA logo

 română | русский | english


Valorificarea competenţei de relaţionare în formarea pedagogilor sociali


Autor: Davidescu Elena
Gradul:doctor în pedagogie
Specialitatea: 13.00.01 - Pedagogie generală
Anul:2019
Conducător ştiinţific: Larisa Sadovei
doctor, conferenţiar universitar
Instituţia: Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău

Statut

Teza a fost susţinută pe 2 noiembrie 2018 în CSS
şi aprobată de CNAA pe 25 ianuarie 2019

Autoreferat

Adobe PDF document – 1.40 Mb / în română

Teza

CZU 37.091:37.013.42 (043.3)

Adobe PDF document 5.47 Mb / în română
238 pagini

Cuvinte Cheie

pedagogie socială, pedagog social, comunicare, relaţie, competenţă de relaţionare, curriculum de formare profesională iniţială a pedagogilor sociali, training

Adnotare

Structura tezei: introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografie din 208 de titluri, adnotare (română, engleză, rusă), concepte-cheie (în română, engleză, rusă), lista abrevierilor, 150 pagini text de bază, 54 de tabele, 24 figuri, 20 anexe. Publicaţii la tema tezei: 22 lucrări ştiinţifice Concepte-cheie: pedagogie socială, pedagog social, comunicare, relaţie, competenţă de relaţionare, curriculum de formare profesională iniţială a pedagogilor sociali, training.

Domeniul de studiu: Pedagogia universitară. Scopul cercetării constă în determinarea reperelor teoretico-metodologice de valorificare a competenţei de relaţionare în formarea profesională a pedagogilor sociali.

Obiectivele investigaţiei vizează:determinarea reperelor teoretico-metodologice de valorificare a competenţei de relaţionare în activitatea pedagogilor sociali; analiza interdisciplinară a „relaţiei” în contextul valorizării profesiei de pedagog social privind asigurarea educaţiei sociale; examinarea poziţionării competenţei de relaţionare în Curriculumul de formare iniţială a pedagogilor sociali; elaborarea profilului de competenţă al pedagogului social din perspectiva valorilor specifice relaţionării; evaluarea nivelurilor şi a particularităţilor de formare (iniţială şi continuă) a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali în învăţământul superior; proiectarea şi validarea experimentală a Trainingului de formare a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali în contextul universitar.

Noutatea şi originalitatea ştiinţifică a cercetării constă în: redefinirea conceptului competenţă de relaţionare pentru facilitatea interacţiunilor comunicative de lungă durată şi menţinerea raporturilor echilibrate cu beneficiarii; actualizarea curriculumului de formare iniţială a pedagogilor sociali pentru crearea premiselor socio-educaţionale ale prestanţei profesionale de calitate prin valorificarea (afirmarea) competenţei de relaţionare în activitatea pedagogilor sociali. Problema ştiinţifică soluţionată în cercetare vizează dimensiunea valorizatoare a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali în scopul anticipării dificultăţilor de relaţionare şi intervenţie în domeniul muncii sociale prin: actualizarea curriculumului de formare iniţială a pedagogilor sociali pentru crearea premiselor metodologice ale interacţiunii comunicative eficiente, materializate în relaţiile dintre pedagogii sociali şi beneficiari din perspectiva unui raţionalism umanist; proiectarea şi validarea experimentală a Trainingului de formare a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali care a condus la consolidarea şi afirmarea competenţelor profesionale în perspectiva asigurării calităţii serviciilor socio-educaţionale.

Semnificaţia teoretică a cercetării se conturează la interferenţa ştiinţelor educaţiei în abordarea sociologică a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali prin: analiza dilemelor interacţiunii comunicative în domeniul muncii sociale; identificarea în conţinutul epistemic al competenţei de relaţionare a valorilor specifice interacţiunii profesionale cu beneficiarii, elucidate pe dimensiunile: comunicare interpersonală, reprezentată de empatie, ascultare activă, autocontrolul emoţiilor şi managementul resurselor pedagogice, reprezentată de prevenirea comportamentului deviant, gestionarea grupului şi formarea deprinderilor de viaţă; actualizarea şi dezvoltarea semnificaţiei termenilor uzuali ai cercetării: pedagogie socială şi pedagog social, comunicare interpersonală, curriculum de formare iniţială a pedagogilor sociali etc.; elaborarea şi valorificarea plenară a resurselor curriculare necesare profesionalizării universitare a pedagogilor sociali.

Valoarea aplicativă a cercetării rezultă din: descrierea particularităţilor şi a nivelurilor de formare a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali; argumentarea experimentală a potenţialului formativ, cu efecte pe termen lung a Trainingului de formare a competenţei de relaţionare asupra comportamentului deontologic al pedagogilor sociali prin stimularea activă a integrării valorilor necesare interacţiunilor comunicative în vederea asigurării calităţii serviciilor socio-educaţionale; elaborarea şi valorificarea în practica universitară a profilului de competenţă al pedagogului social în planul valorilor specifice relaţionării sociale.

Implementarea rezultatelor ştiinţifice a fost realizată prin diseminarea rezultatelor cercetării teoretice şi experimentarea Trainingului de formare a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali în Universitatea Pedagogică de Stat „Ion Creangă” din Chişinău în anii 2007-2016

Cuprins


1. CADRUL TEORETIC DE VALORIFICARE A COMPETENŢEI DE RELAŢIONARE ÎN PEDAGOGIA SOCIALĂ
  • 1.1. Repere epistemologice de valorificare a competenţei de relaţionare
  • 1.2. Retrospecţii interdisciplinare asupra relaţiei privind valorificarea în educaţie
  • 1.3. Valoarea profesiei de pedagog social în asigurarea educaţiei sociale
  • 1.4. Dominante ale relaţionării în profesia de pedagog social
  • 1.5. Concluzii la capitolul 1

2. CADRUL PRAXIOLOGIC DE VALORIFICARE A COMPETENŢEI DE RELAŢIONARE ÎN PROCESUL DE FORMARE PROFESIONALĂ INIŢIALĂ
  • 2.1. Experienţe naţionale şi internaţionale de formare a pedagogilor sociali
  • 2.2. Poziţionări ale competenţei de relaţionare în Curriculumul de formare iniţială a pedagogilor sociali
  • 2.3. Profilul de competenţă al pedagogului social din perspectiva valorilor specifice relaţionării
  • 2.4. Concluzii la capitolul 2

3. CADRUL EXPERIMENTAL AL VALORIFICĂRII COMPETENŢEI DE RELAŢIONARE ÎN FORMAREA PEDAGOGILOR SOCIALI
  • 3.1. Designul cercetării experimentale privind valorificarea competenţei de relaţionare în formarea pedagogilor sociali
  • 3.2. Training-ul de formare a competenţei de relaţionare a pedagogilor sociali
  • 3.3. Date post-experimentale privind valorificarea competenţei de relaţionare în formarea pedagogilor sociali
  • 3.4. Concluzii la capitolul 3

CONCLUZII GENERALE ŞI RECOMANDĂRI