română | русский | english

Autor: Reaboi-Petrachi Viorica Gradul: doctor în pedagogie Specialitatea:  13.00.01 - Pedagogie generală Anul: 2020 Conducător ştiinţific: Maia Şevciuc doctor, conferenţiar universitar, Universitatea de Stat din Moldova Instituţia: Universitatea de Stat din Moldova

Statut Teza a fost susţinută pe 3 iulie 2020 în CSS şi aprobată de CNAA pe 30 octombrie 2020 Autoreferat – 0.97 Mb / în română Teza CZU 378.091(043.2) 3.51 Mb / în română 235 pagini

Cuvinte Cheie

Adnotare

Teza include: introducere, trei capitole, concluzii generale şi recomandări, bibliografie – 171 de surse, 12 anexe. În total, teza conţine – 132 de pagini text de bază, 24 de figuri şi 28 de tabele. Rezultatele obţinute sunt publicate în 14 lucrări ştiinţifice.

Domeniu de studiu: Pedagogia universitară

Scopul cercetării constă în fundamentarea teoretică şi metodologică a dezvoltării competenţei de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenţilor în contextul educaţiei formale şi nonformale.

Obiectivele cercetării: analiza abordărilor conceptuale ale managementului timpului în teoria şi practica educaţională; identificarea poziţionărilor teoretice privind definirea termenului de învăţare autoreglată a studenţilor; elucidarea corelaţiei dintre managementul timpului şi învăţarea autoreglata a studenţilor; diagnosticarea nivelului iniţial al dezvoltării competenţei de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenţilor; elaborarea modelului psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților; validarea experimentală a Modelului psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților.

Noutatea şi originalitatea ştiinţifică a cercetării este obiectivată de actualizarea şi extinderea conceptului de management al timpului şi învăţare autoreglată, care reprezintă un demers educaţionalformativ ce vizează un ansamblu de acţiuni care are drept scop implicarea activă şi responsabilă în planificarea studiului academic; elaborarea şi implementarea Modelului psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților; fundamentarea teoretică a dimensiunilor competenţei de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenţilor.

Problema ştiinţifică de importanţă soluţionată în cercetare constă în fundamentarea teoretică şi aplicativă a procesului de dezvoltare a competenţei de mangement al timpului în contextul învăţării autoreglate, în elucidarea reciprocităţii dintre managementul timpului şi învăţarea autoreglată a studenţilor, având ca efect performanţa pregătirii profesionale în mediul academic universitar.

Semnificaţia teoretică a cercetării. Cercetarea realizată ne-a permis să definim conceptul de management al timpului din perspectiva învăţării autoreglate a studenţilor prin identificarea principiilor managementului timpului, a condiţiilor managementului timpului, a factorilor şi funcţiilor acestuia, precum şi a metodelor de management al timpului; conceptualizarea Modelului psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților, axat pe dimensiunile de procesare, proiectare şi autodezvoltare; să demonstrăm că Modelul psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților este funcţional în procesul formării profesionale iniţiale a viitorilor specialişti în cadrul universitar. Valoarea aplicativă a lucrării este reprezentată de elaborarea şi valorificarea experimentală a Modelului psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților care reprezintă un demers validat pedagogic de dezvoltare a competenţei de management al timpului la studenţi, centrat pe nevoile de învăţare; elaborarea programului de activităţi formative privind dezvoltarea competenţei de management al timpului pe dimensiuni şi indicatori de performanţă pentru fiecare unitate de conţinut; elaborarea şi aplicarea Indicatorilor de performanţă şi a dimensiunilor competenţei, precum şi a mecanismului de dezvolare cu privire la competenţa de management al timpului la studenţi.

Implementarea rezultatelor ştiinţifice. Investigaţia realizată se integrează în direcţiile prioritare de cercetare în sistemul de învăţământ superior. Rezultatele cercetării se implementează în procesul didactic prin predarea cursului Psihopedagogia învăţării autoreglate, prin valorificarea Modelului psihopedagogic de dezvoltare a competenței de management al timpului în învăţarea autoreglată a studenților, inclusiv prin intermediul comunicărilor la conferinţele ştiinţifice naţionale şi internaţionale şi prin publicaţii ştiinţifice.

Cuprins

Referenţi Oficiali

• Vasile Cojocaru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
• Vasile Panico
  doctor, profesor universitar, Universitatea de Stat din Tiraspol

Membrii Consiliului Ştiintific

• Otilia Dandara, preşedinte
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova
• Nina Bîrnaz, secretar
  doctor, conferenţiar universitar, Universitatea de Stat din Moldova
• Vladimir Guţu, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea de Stat din Moldova
• Larisa Cuzneţov, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău
• Viorica Andriţchi, membru
  doctor habilitat, profesor universitar, Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei

 Teze

În examinare [12] :

• Formarea valorilor artistice la studenți în procesul de instruire coregrafică
  17 martie 2023
• Tradițiile istorice ale teatrului școlar în România
  15 martie 2023
• Armonizarea socio-profesională în individualizarea modalităților de educație a adulților
  14 martie 2023
• Comunicarea persuasivă ca strategie de rezolvare a conflictelor ȋn mediul școlar
  3 martie 2023
• Potențialul educației tehnologice în formarea preadolescenților pentru rolul de părinte responsabil
  28 februarie 2023
• Particularitățile psihopedagogice de dezvoltare a gândirii critice la elevii claselor primare
  24 februarie 2023
• Formarea competenței interculturale a elevilor din clasele gimnaziale
  24 februarie 2023
• Valorile pedagogice ale dezvoltării atitudinii nonconflictuale a studenților din perspectiva integrării profesionale
  8 decembrie 2022
• Repere teoretice şi metodologice de dezvoltare a inteligenţei spirituale la cadrele didactice universitare
  7 septembrie 2022
• Actualitatea pedagogiei formativ - organiciste a lui G.G. Antonescu
  2 septembrie 2022
• Repere psihopedagogice ale dezvoltării motivației învățării la liceenii arabi din Israel
  22 decembrie 2021
• Repere teoretice şi metodologice ale diminuării agresivităţii la liceenii arabi din Israel
  22 decembrie 2021

Arhiva tezelor:
Selectaţi anul2023 [1]2022 [8]2021 [12]2020 [11]2019 [20]2018 [7]2017 [5]2016 [25]2015 [7]2014 [2]2012 [5]2011 [10]2010 [6]2009 [13]2008 [13]2007 [8]2006 [14]2005 [11]2004 [3]

[...] Acte Normative